مطالب و موضوعات آماری |
به منظور آشنايي دانشجويان گرامي با نمونه اي از بازار كار و فعاليت هايي كه فارغالتحصيلان رشته آمار مي توانند به آن بپردازند در اين پست گوشهاي از فعاليتهاي شركت آمار پژوه شرق را كه سابقه اي بيش از ده سال در زمينه انجام پروژه هاي آماري و تحقيقاتي دارد را معرفي ميكنيم
اطلاعات بيشتر را ميتوانيد از سايت شركت در قسمت پيوندها مشاهده نماييد.
تلفاكس: ۸۴۴۵۴۷۶ - ۸۴۵۲۹۹۹
اطلاعیـه انتخـاب واحــد نیمسال اول 89-88
تـقسیم بندی انتخاب واحـد دانشجویـان
1/6/88
2/6/88 کلیه ورودیهای 85 و ماقبل
3/6/88
واحد کامپیوتر آموزش درتاریخ 3/6/88 از ساعت 10 الی 12 آماده پاسخگوئی و برطرف نمودن مشکلات احتمالی انتخاب واحد میباشد. بدیهی است دانشجویان در صورت بروز مشکل باید مراجعه حضوری داشته باشند. این مورد توسط کاربران آموزش کنترل شده و چنانچه مشکلی در انتخاب واحد دانشجو نباشد، هیچ اقدامی انجام نخواهد شد.
بسمه تعالی
تقویم نیمسال اول سال تحصیلی 89-88
موسسه آموزش عالی خیام
1- ثبت نام اینترنتی از 1/6/88 لغایت 19/6/88
2- شروع کلاسها چهارشنبه 1 مهرماه 88
3- حذف و اضافه اینترنتی شنبه 11 مهرماه لغایت چهارشنبه 15 مهرماه 88
4- حذف تکدرس لغایت سه شنبه 8/10/88
5- پایان کلاسها سه شنبه 22/10/88
6- امتحانات شنبه 26/10/88 به مدت 12 روز کاری
توجه: روزهای جمعه و تعصیلات رسمی امتحان برگزار نمی گردد.
آمارشناس كيست؟
آمارشناس كسي است كه اين سؤالات را مورد توجه قرار ميدهد:
چه دادههايي بايد گردآوري شوند؟
منابع چگونه ميتوانند به شكل كاراتري براي گردآوري دادهها بهكار روند؟
چگونه ميتوان يك مدل آماري را به دادههاي گردآوري شده برازش داد؟
چگونه ميتوان دادهها را بهگونهاي ارايه كرد كه ويژگيهاي آنها را بهخوبي بيان كند؟
چه نتيجهاي از دادهها بايد استنتاج شود و ميزان عدم قطعيت اين نتيجه تا چه اندازه است؟
بر اساس نتايج بهدست آمده از دادههاي گردآوري شده، چه فعاليتهايي بايد صورت گيرد؟
عنوان کتاب: راهنمای آمار زیستی پیام نور
مؤلفین: محمد زاغیان - دکتر باقر مقدس زاده
قیمت: 4000 تومان
جهت سفارش محصول به پایگاه زیر مراجعه نموده و در قسمت نظرات سفارش خود را اعلام نمایید.
پایگاه آمار ایران
" به نام او "
" کاربرد متفاوت آمار "
در عصرما بیش از هر عصری اعداد محرک و راهنمای انسان ها می باشند . اغلب با شنیدن یا دیدن عددی که به نحوی با ما ارتباط دارد اندیشه می کنیم ، احساساتی می شویم تغییر عقیده می دهیم ، چاره جویی می کنیم و سرانجام به کار می پردازیم . اعداد اگر نماینده تقریبی واقعیت ها باشند و به خوبی تجزیه و تحلیل گردند به حق می توانند ما را راهنمایی کنند اما اگر جعلی باشند و یا به غلط تفسیرگردند ممکن است ما را گمراه نمایند .
چبیشف در ۱۶ ماه مه ۱۸۲۱ در "اکتاوو"٬ روستایی کوچک در روسیه غربی٬ در غرب مسکو متولد شد.هنگام تولد او پدرش از ارتش بازنشسته شده بود٬ اما اخیرآ در زندگی نظامی اش بعنوان افسر مقابل نیروهای متجاوز ناپلئون جنگیده بود. چبیشف در خانواده ای کوچک که جزئی از خانواده ای بزرگ با تاریخچه ای جالب توجه به دنیا آمد.والدین اش ۹ فرزند داشتند که برخی از آنها شغل پدرشان را پیش گرفتند.
سمینار گروه آمار
موضوع: رگرسیون بیزی
ارائه دهنده: آقای نیلی ثانی
زمان: دو شنبه ۱۱/۳/۱۳۸۸ ساعت۱۳-۱۲
مکان: اتاق سمعی و بصری دانشگاه خیام
در پرداختن به این موضوع، این فرض را در نظر میگیرم که دوستان به تعاریف ابتدایی در نظریه احتمالات همانند امید ریاضی، احتمال یک پیشامد، تابع چگالی احتمال و ... آشنایی لازم را دارند.
بحث خود را با یک نگاه شهودی به احتمال فازی آغاز میکنم:
در نظریه احتمال غیرفازی، برای بدست آوردن احتمال رخدادن یک پیشامد ،آزمایشی تصادفی انجام میدهیم که عبارتست از: یک انتخاب تصادفی از یک فضای نمونه
اما در نظریه احتمال فازی این انتخاب تصادفی از فضای نمونهای انجام میشود که شامل عناصر و اعضایی است که هرکدام با درجهای مخصوص ، متعلق به این فضا هستند.
مثلاً در پرتاب یک تاس پیشامدهای ۱ و ۲ و .. و ۶ بطور یکسان و قطعی عضو فضای نمونه ما هستند و یا مثلاً پیشامدهای ۷ و ۸ و ... بطور قطعی و یکسان عضو فضای ما نیستند.
اما در یک فضای نمونهای فازی این ۱ و ۲ و ... و ۶ بطور یکسان و همگون در فضای ما حضور ندارند بلکه با یک درجه عضویتی متعلق به این فضا هستند.
مثلاً ۱ با درجه عضویت ۱ بطور کامل متعلق به این فضاست و ۲ با درجه عضویت ۳/۱ و ۳ با درجه عضویت ۲/۱ و مثلاً ۷ با درجه عضویت صفر اصلاً تعلقی به این فضا ندارد و الی آخر.
بنابراین در احتمال فازی ، تعبیر زیبایی برای احتمال رخداد بدست میآید که عبارتست از انتظار ما از اینکه آن عضوی که به تصادف انتخاب شده است تا چه حد دارای ویژگی آن فضای نمونهای است. (به بیان فازی، درجه عضویتش در آن مجموعه چند است؟)
اگر در وهله اول بخواهم به بیان شباهت ها و اشتراکات نظریه فازی و نظریه احتمال بپردازم باید بگویم که : «هم نظریه فازی و هم نظریه احتمال، برای بررسی پدیدههایی به کار میروند که شامل عدم قطعیت و نبود اطمینان در مورد جواب است.»
اما... عدم قطعیتی که در نظریه احتمال رخ میدهد، ناشی از عدم قطیعت آماری است و به پیشامدهای تصادفی ارتباط پیدا میکند.
مثلاً فکر کنید که اولین نفری هستید که میخواهید آزمایش پرتاب سکه را انجام بدهید. برای شما بدیهی است که نتیجه کار یا شیر است یا خط و با انجام آزمایش به دفعات بسیار زیاد، متوجه میشوید که احتمال هر دو طرف یکسان و ۵۰٪ است.
(اگر بخواهیم دقیقتر صحبت کنم باید بگویم که بعد از انجام آزمایش در دفعات بسیار زیاد، به عدد۲ /۱ نزدیک میشویم! و در ضمن این آزمایش مربوط به یک پخش خاص است و قطعا خودتان میتوانید در پخش پواسون یا پخش گاما و ... موارد را مشابهاً پیشبینی کنید.)
نویسنده: بشری کریمی
معرفی رشته آمار درمقطع کارشناسی ارشد:
رشته آمار از رشتههای جدید، کاربردی و جذابی است، که در ایران قدمت آن حدود ۲۰ سال است. این رشته در گرایشهای آمار ریاضی، آمار بیمه و آمار اقتصادی و اجتماعی در دانشگاههای کشور تدریس میگردد. در این میان، گرایش آمار ریاضی پر طرفدارترین و قدیمیترین گرایش است. از اهداف این رشته، میتوان تربیت متخصصان حرفهای برای انجام تحقیقات علمی بر اساس روشهای کمی _ استقرایی را نام برد. این افراد میتوانند در تمامی موسسات تحقیقات علمی، ابزارهای آمار را برای به انجام رساندن استنباطها به کارگیرند.
گرایشهای و ابعاد مختلف این رشته در کارشناسی ارشد
آمار ریاضی به لحاظ جامع بودن و در بر گرفتن ویژگیهای دو گرایش دیگر از اهمیت ویژهای برخوردار است. در این گرایش تحقیقات علمی مبتنی بر روشهای کاربردی در همه زمینهها و بدون هیچ محدودیتی قابل انجام است در حالی که در دو گرایش دیگر این تحقیقات به زمینههای بیمه (برای گرایش بیمه) و اجتماعی (برای گرایش اقتصادی و اجتماعی) محدود میشود . در دوره تحصیلات تکمیلی آمار قصد، تربیت نیروهایی است که بتوانند در گسترش مرزهای دانش در حیطه علوم آماری سهیم باشند. به علاوه قادر باشند مسائل پیچیدهتر علمی را به صورت کمی تحلیل کرده، مسائل آمار بیمه (آکچوئری)، مدل های آماری اقتصادی و اجتماعی را بررسی و تحلیل کنند. لذا ادامه تحصیل در این رشته به افراد علاقه مند به مسائل مختلف روز توصیه می گردد. در واقع برای مدل سازی ریاضی مسائل مختلف جامعه، درک عمیق و شناخت کافی نیاز است و این شناخت جز با پیگیری مستمر و داشتن انگیزه کافی فراهم نخواهد شد. به بیان دیگر علاقه مندی به فراگیری اساس روشهای آماری به تنهایی برای موفق بودن در این رشته کافی نیست بلکه نیاز است فرد از سطح اطلاعات عمومی بالایی برخوردار باشد و توانایی نگاه موشکافانه بر مسائل اجتماعی مختلف را نیز داشته باشد. همان طور که در قسمت قبل بیان شد هدف کلی از دوره تحصیلات تکمیلی گرایشهای مختلف این رشته گسترش مرزهای دانش در حیطه علوم آماری و تحلیل علمی مسائل روز است و به نظر می رسد که تفاوت سه گرایش این رشته یعنی :
آمار نظری
آمار بیمه(آکچوئری )
آماراقتصادی و اجتماعی
تنها در نوع مسائل روزی است که بررسی و تحلیل میکنند.
زمینههای اشتغال
با توجه به گسترس روز افزون شبکه بانکی کشور و نیازمستمر این مجموعه به کارشناسان آمار (زمینه کار در بانک برای فارغ التحصیلان مقاطع مختلف این رشته وجود دارد )، افزایش تدریجی دانشگاه های ارائه کننده این رشته در مقاطع مختلف (از فارغ التحصیلان دوره های تحصیلات تکمیلی برای تدریس در دانشگاه ها استقبال می شود چرا که ظرفیت ارائه شده برای این رشته در دانشگاه های کشور هنوز به حد قابل قبول نرسیده است)همچنین گسترش کاربرد علوم آماری در صنایع و علوم مختلف(در پروژه های علمی و صنعتی طی سال های اخیر نیاز به تحلیل و بررسی آماری دقیق در انتهای پروژه به خصوص به منظور کاربرد بهترنتایج پروژه احساس می گردد ) نیاز به این رشته در کشور به شدت وجود دارد .
|
|
POWERED BY BLOGFA.COM |
|